Pero en Entre Ríos, además, hay razones propias para defender el paro por parte de los trabajadores de la Educación. Y eso responde a una oferta salarial presentada por el Gobierno provincial que los gremios consideraron insuficiente y muy lejana a las expectativas del sector.
Ahora, la discusión está en pausa mientras el gremio mayoritario provincial aguarda una nueva propuesta para antes del viernes y, si eso no ocurre, estaríamos en las puertas de un nuevo paro de 72 horas para la semana que viene.
Mientras tanto, el gobernador Gustavo Bordet adelantó que los docentes cobrarán igualmente un aumento en marzo, aunque puso como condición que las negociaciones continúen con los alumnos en las aulas.
Aumento de la canasta escolar
Según datos recientes, la suba en artículos de librería y textos escolares, registró un aumento promedio del 42 por ciento en relación con el año pasado.
El costo elevado de los materiales es un golpe más al bolsillo de los ciudadanos y se suma al incremento en el precio de los alimentos, de la indumentaria y del combustible, todas variables que también impactan en las comunidades educativas.
¿Cómo elegir qué útiles comprar y dónde?
Para la canasta escolar, ¿también se recurre a los negocios de venta mayorista?
Y sabiendo que la crisis económica se siente en la mayoría de las familias: ¿Puede la escuela desconocer la realidad de los alumnos y establecer un listado de elementos escolares con marcas específicas?
Antes y ahora
La comparación entre la escuela de antes y la escuela de ahora es un tema siempre presente entre las conversaciones familiares y de amigos."Eso en mis tiempos no pasada"
"Cuando hablaba el maestro no volaba ni una mosca"
"Los chicos de hoy no se interesan por nada".
Frases de ese tipo suelen describir cómo el paso del tiempo cambió la relación entre unos y otros, pero también de qué forma se transformaron los modos de enseñar y de aprender.
Y por otro lado, quien está frente al aula ¿tiene las herramientas necesarias para imponer el orden en la clase, lo acompañan las autoridades?
¿Cumplen las familias con su rol en cuanto a la educación de los chicos?
¿Se infunde el respeto al docente desde la casa?
"El derecho social a la educación lo debe garantizar el Estado"
"Cuando convocamos a las medidas de acción entendemos que debemos ser prudentes y en función de conseguir el acompañamiento de la comunidad educativa", indicó, al tiempo que comentó: "Un docente que recién se inicia gana 15.200 pesos en la provincia".
"Recibimos el acompañamiento de los padres y cuando nos plantean un derecho por sobre otro, decimos que son los docentes los que hoy sostienen la escuela pública", amplió.
"La escuela pública sufre de un desfinanciamiento desde los años ´70 y para mejorar la calidad educativa debiera ir acompañado de capacitación y formación permanente, salarios dignos, y una paritaria nacional, que tenía por objetivo, equiparar el salario docente, porque la diferencia salarial entre docentes de distintas provincias, llega a ser de casi 10.000 pesos", justifió el sindicalista.
Para Balcala, "El tema del paro es reducir la cuestión, porque qué pasa con los miles de alumnos que terminan la secundaria, hay un proyecto de país que los contenga", se preguntó.
"Desde febrero pedimos una propuesta salarial al gobierno provincial. Exigimos que se pague el defasaje del 14.6% que quedó del 2018 y para este año, un instrumento que puede ser una cláusula gatillo que nos garantice no perder salario".
"No hay estadísticas sobre escuelas en condiciones para empezar las clases"
"Se habla de las medidas de fuerza de los docentes, y de la cantidad de horas en las que los chicos no estarán en el aula, pero no hay estadísticas respecto de escuelas en condiciones para empezar las clases", apuntó.
Respecto de la infraestructura escolar, comentó: "En diciembre llegó la partida de limpieza del mes de octubre con un refuerzo por vacaciones por 750 pesos, que debe ser gastado en productos de limpieza".
"No cobramos ni cuota de ingreso ni de cooperadora, en ningún momento del año", remarcó. Y en ese sentido, advirtió: "Hay demasiados chicos llegan a la escuela sin los útiles. Tenemos padres que preguntan si tenemos zapatillas y remeras".
Sobre la implementación de las cooperadoras escolares, explicó: "Si recordamos que las cooperadoras de las escuelas vulnerables están conformadas, en su mayoría, por docentes y por lo tanto, los eventos son promocionados por los docentes y asisten los mismos docentes, sus familiares, y algunos papás y alumnos; el dinero de cooperadora nos ayuda a solventar un montón de gastos, desde recursos didácticos básicos, como las tizas, hasta la compra de un caño que debe ser reparado porque Arquitectura solo envía a la cuadrilla para que lo repare".
"Los docentes, con el dinero de cooperadora, pagamos la cuenta del teléfono fijo, porque necesitamos comunicarnos con los padres", indicó.
Y continuó: "La Dirección Departamental de Escuela pide un montón de trámites que envía a través de e-mail pero la escuela tiene que devolverlo en formato papel, costos que bancamos los docentes".
"Cada alumno tiene su seguro escolar, pero si un alumno se accidenta hay que trasladarlo, y si el 107 no llega, se lo asiste a través del Servicio de Emergencias, que el año pasado tenía un costo de 1700 pesos por mes", comentó.
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"Trabajamos para pagar el traslado"
Respecto del salario docente, señaló: "En el interior, los docentes tenemos que viajar en colectivo o en auto, y tenemos que pagar elevados costos de pasajes o de combustible. Trabajamos para pagar el traslado".
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"El paro puede ser llevado al aula como un modo de enseñanza"
"El paro, como medida de fuerza, puede ser llevado al aula para trabajarlo como un modo de enseñar también para que los alumnos discutan, sepan y entiendan la lucha docente. Para que el paro no sea solo una cuestión de malestar, y si bien no se comparte el modo de protesta, la lucha es lo de siempre", sentenció.
Respecto del cobro de un monto de dinero por cooperadora, Moro advirtió: "Se naturalizó que la cooperadora es una obligación, pero éste es un espacio de trabajo para convocar a los padres y desde donde se organizan actividades para recaudar fondos que ayuden a la escuela a cubrir cosas que el Estado no cubre".
Sobre la participación de los padres, comentó que "depende de cómo se los convoque". "Hay temor por la responsabilidad, pero en tanto seamos más los que estamos, hay menos trabajos por repartir", instó.
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"Queremos un sueldo digno para poder trabajar"
"Lo que todos queremos es ver que los chicos entren al aula, con un sueldo digno para poder trabajar", sentenció. "Te llaman para arreglarlo una semana antes del comienzo de clases, cuando los docentes pedimos que se hable antes, en agosto u octubre".
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"Todos queremos empezar las clases, la cuestiones es en qué condiciones"
"Hubo una escuela en la que los chicos se sentaban en tachos, se movilizaron y las sillas llegaron al otro día, lo cual quiere decir que las sillas estaban, no fue que llegaron de un día para el otro", rememoró.
"Queremos tener clases pero no tenemos las condiciones, y los responsables son los gobiernos municipal, provincial y nacional", apuntó.
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"Con cooperadora se cubrían todas las necesidades de la escuela"
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"Los docentes se merecen lo que reclaman"
"Quien dice que trabajen a la mañana y reclamen de tarde; justamente, no pueden hacerlo porque no les alcanza y trabajan de mañana de tarde y de noche", aclaró. (Elonce)
