En el escrito, de 42 páginas, el organismo hace referencia a que debido a la "suspensión del dictado de clases presenciales en los niveles inicial, primario, secundario en todas sus modalidades, e institutos de educación superior", "las autoridades educativas de la provincia, las escuelas e institutos, los/as docentes y las familias han desplegado una amplia variedad de acciones con el objetivo de sostener y mantener la presencia de la escuela en todos los hogares, posibilitando la continuidad pedagógica en el período de no presencialidad, y fortaleciéndose la tarea de acompañamiento de los/as alumnos/as en la comunicación sostenida entre los equipos institucionales".
Recuerda que estaba previsto que los trimestres para la educación obligatoria finalizaran el 29 de mayo, el 4 de septiembre y el 16 de diciembre, señala que "los plazos que deberán flexibilizarse debido a la continuidad del aislamiento social, preventivo y obligatorio". A partir de ello, el Consejo de Educación busca establecer "pautas comunes que permitan ordenar este período excepcional sobre la evaluación, acreditación y promoción de los aprendizajes con el objetivo de aplicar criterios que den cuenta de una evaluación formativa que mira atentamente la singularidad de los procesos en este tiempo".
Precisa que "en el marco de la evaluación formativa, se continuará valorando aprendizajes que los/as estudiantes realizan y acompañando esos procesos en todo este período, pero sin acreditación de saberes ni calificación, propiciando que las actividades evaluativas no transcurran escindidas de aquello que el enseñar y/o acompañar pudieron o no lograr durante este tiempo".
A partir de estas consideraciones, el documento formado por el titular del CGE, Martín Müller y los vocales del organismo, se dispuso que "el cierre del trimestre en esta etapa no aplicará escalas numéricas o conceptuales de calificación, en función de que esta convención del sistema no garantiza una valoración justa de la heterogeneidad de trayectorias individuales y colectivas de las poblaciones escolares en este periodo de emergencia sanitaria".
El modelo de informe
- "sí": es equivalente a siempre, en todas las situaciones;
- "no": es equivalente a nunca;
- "algunos/as", "a veces": están en relación a la formulación afirmativa de su realización, es decir, "realizó algunas actividades", "a veces hay un adulto en la casa". En los casos que hayan realizado la actividad 'casi siempre' y la valoración 'algunas veces' resultará en minusvalía de lo presentado, se podría marcar el 'sí'. Es decir, que no hay pretensión de marcar excesivamente al detalle cada acción, sino el proceso y/o su tendencia en algunos sentidos.
Las escuelas arbitrarán los medios para hacer llegar a las familias por las vías acordadas en cada caso, los informes de los estudiantes; salvo en los casos que no sean posibles las comunicaciones online, se entregarán impresos en la escuela o se enviarán por las vías utilizadas con la entrega de cuadernillos Seguimos educando.
Se solicitará que en todos los casos el padre/madre/tutor/tutora/adulto responsable responda con el "recibido" y su acuerdo a lo informado, como también que pueda realizar las consultas, plantear dudas o comentar su desacuerdo con el mismo.
Se sugiere enviar el informe con la explicación acerca de los criterios utilizados para su confección.
El colectivo docente y la familia respondieron con gran compromiso, compartiendo responsabilidades en el sostenimiento de la continuidad pedagógica de miles y miles de niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos que asisten a los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano. Este documento debe ser el reflejo de este esfuerzo compartido. -
